ESTACIÓN METEOROLÓGICA

Hemos visitado la Estación Meteorológica del colegio en grupos reducidos a lo largo de la semana. Allí hemos tomado nota (en nuestra hoja de recogida de datos) y hemos observado el viento, la temperatura, hemos hecho una foto al cielo... ¡NOS LOS HEMOS PASADO GENIAL!                                      Para terminar mirar que pluviómetro más chulo hemos hecho Gracias a las familias por la ayuda en la preparación de material!!

LLEGÓ EL OTOÑO

Los Gnomos nos han enviado una carta con un código QR. 

Al leerlo con la tablet nos hemos encontrado con una gran sorpresa ¡un cuento!

GRACIAS GNOMOS ¡NOS HA ENCANTADO!

CAMBIAMOS EL ARMARIO DE VIAJECITA

Viajecita nos ha dicho que también quiere conocer a los Gnomos así que, se va a pasar el fin de semana al bosque. 

Pero es tan mayor, que se ha confundido al  hacerse la maleta y ha mezclado en ella ropa de todas las estaciones. 

Entre todos, la hemos ayudado a rehacerse su maleta indicando cuál es la ropa adecuada para el otoño y explicando las características de cada prenda: textura, manga larga o corta, suave… 

También le hemos ayudado a recordar qué objetos le pueden ser útiles como: paraguas, botas de agua, una cesta para recoger setas o frutos, etc.

LA PRINCESA DE LOS LUNARES Y EL MARRÓN

Conocemos a la artista japonesa: YAYOI KUSAMA

Yayoi Kusama es una artista de 89 años a la que se le conoce con el nombre de 'La princesa de los lunares'. 
Los círculos y los lunares tienen un papal importante en sus obras. 

SOMOS ARTISTAS: HACEMOS UNA ESCULTURA

1. Presento a la artista a través de la PDI

2. Descubrimos el color marrón: tonalidades y los colores que lo forman.

3. Experimentan con los cilindros

4. Pintamos las piezas de la escultura con diferentes tonos de color que hemos hecho.

5. Construimos la escultura, cada uno coloca los cilindros como más le guste y lo pegamos con cola.

6. Decoramos la escultura con gomets de diferentes tamaños y colores del otoño ( naranja, rojo y amarillo)

¡EL RESULTADO ES GENIAL! mirar, mirar...

 

SORPRESA EN EL PATIO

¡EMPEZAMOS NUEVA UNIDAD!

En este caso, han venido a visitarnos unos amigos muy especiales: David el Gnomo y su mujer Lisa.

Nos han dicho que van a contarnos a lo largo de estos días que a partir de ahora las hojas de los árboles se van a empezar a caer y los ¡nuevas frutas que podemos encontrar! porque hemos cambiado de estación: ahora estamos en OTOÑO.

Además hemos visto el vídeo y aprendido la canción de David el Gnomo

RINCÓN, RINCÓN

Esta actividad la hemos hecho como si fuesen pequeños rincones. 

Por las tardes, he distribuido el aula en cinco grupos representando cada uno de los sentidos.

En el rincón de la vista, memorizaban una serie de objetos y a continuación los tapaba con una manta; debían decirme que elementos había. 

En el rincón del tacto y con los ojos tapados, tocaban una serie de elementos que debían adivinar o decir alguna de las características del mismo. Al principio eran un poco escrupulosos!

El rincón del gusto debían probar una serie de alimentos y decían si se trata de dulce o salado. alguno ha repetido pero yo creo que porque le gustaba lo que probaba y ¡no porque no supiese identificarlo! jejejej

En el rincón del olfato también tenían los ojos tapados; una serie de compañeros se ponían delante y por su olor debían adivinar de quien se trataba (ha sido muy divertido!) y la verdad que no han acertado mucho! Donde si que han tenido más olfato ha sido con las identificación de los botes de los olores donde decían si eran buenos o malos (colonia, flores, calcetines, tierra, etc). 

Finalmente, en el rincón del oído, escuchaban diversos sonidos y tenían que adivinar qué objeto o animal sonaba. ¡Casi todos han acertado!

Lo importante es que ¡se lo han pasado genial y ha sido muy productivo!

LA U EN TODAS PARTES. NOS VUELVE A VISITAR EL 'BIBLIOTECARIO DE LAS LETRAS'

Si recordáis, en la unidad anterior el ‘Bibliotecario de las letras’ nos presentó la U por lo que hemos continuado trabajando dicha vocal pero esta vez nos hemos centrado en la discriminación visual de la misma.

Esta vez, hemos utilizado el puzzle de las vocales y han buscado en él palabras que tuviesen la letra U; daba igual que se encontrara al principio, en medio o al final de las palabras.

Aproveché cuando terminamos la asamblea y saqué las tarjetas. cada uno iba saliendo al centro e iba localizando aquellas palabras que tuviesen la vocal  y las rodeaban y se la enseñaban al resto de compañeros.

También aproveché el vocabulario seleccionado para trabajar las sílabas que tenían y discriminarlas auditivamente.

Con las mismas tarjetas que hemos trabajado grabaron la palabra con la grabadora intentando pronunciar fuerte la vocal. ahora tienen todos los audio en el ordenador y en la tablet y así pueden ¡ESCUCHARSE siempre que quieran! y recordar lo trabajado. 

AKEM “EL AFRICANO”

Les he contado la historia de Akem, un niño africano que nos explica sus características físicas como el color de ojos, pelo o piel; así como la importancia que dan en algunas tribus a la decoración del cuerpo, distinta vestimenta, etc.

La historia al final indica que deben decorar una silueta como si fueran miembros de su tribu. Y que tengo que deciros: ¡ les ha encantado! 

Nos hemos puesto manos a la obra y estos han sido algunos de los resultados. ¿ Qué os parece? ¡Son unos artistas! :)

Os copio el cuento completo por si estáis interesados!

Hola, me llamo Akem.

Vivo en una tribu de Nairobi, una ciudad de África que como os habrá contado Viajecita es un continente muy grande lleno de historias y cosas interesantes.

Aquí todo es diferente, las casas, las escuelas, los coches… ¡hasta el color de la piel! ¡Supongo que ya os habréis dado cuenta!  Pero, aunque tengamos el color de la piel distinto, nuestro cuerpo es igual que el vuestro ¿lo veis?.

Además, todos tenemos el pelo muy rizado y los ojos muy oscuros! Sin embargo, seguro que alguno de vosotros tiene los ojos azules, verdes…

Ah! Creo que lo que más os ha llamado la atención es mi forma de vestir ¿verdad?. Vosotros llevais pantalones, camiseta, zapatos… Pero aquí, en mi tribu, nos vestimos de un modo distinto pero ¡muy divertido!. Nos ponemos una especie de falda que hacemos con paja y ramas de la selva y el resto del cuerpo lo cubrimos con pintura haciendo distintos dibujos. A medida que crecemos vamos cambiando los colores con los que pintamos nuestro cuerpo. ¡No os preocupéis! no pasamos frío, porque aquí, en África hace muchísimo calor. Yo ahora llevo lo llevo pintado de azul pero cuando sea mayor lo llevaré  de color verde y marrón que representan la sabiduría.

Cuando celebramos algo importante, pintamos todas las partes de nuestro cuerpo con colores vivos como el rojo, el amarillo o el verde y en la frente nos ponemos una tira de tela de la que colgamos varias hojas.

¡Os propongo algo divertido! Como en España hace frío y podéis resfriaros si os vestís como yo, ¿qué os parece si decoráis las siluetas que le he dado a Viajecita cómo si fueran miembros de mi tribu? Seguro que vuestra maestra tiene muchas pinturas y materiales distintos con los que podréis hacerlo. ¡Pasadlo genial!

9 OCTUBRE

A lo largo de la semana y a través de las siguientes preguntas han ido descubriendo el por qué no venimos al cole el lunes:

¿Qué es el 9 de octubre?

¿Dónde se celebra?

¿Por qué celebramos esta fiesta?

¿Cómo se celebra?

¿Quién era Jaime I?

¿Dónde vivían?

¿Cómo era la ropa de los moros? ¿y de los cristianos?

Ayer, coloreamos unos círculos de cartulina con una cruz (cristianos) y una luna (moros).

Nos han quedado así de bonitos:

Esta mañana, hemos hecho dos grupos en los que unos eran los moros (círculos con la luna) y los otros los cristianos (círculo cruz). Hemos salido al patio y hemos jugado y cantado canciones populares valencianas como el pañuelo, Jaume I tenía 100 soldats, Paquito el xocolatero…

MUCHO O POCO: ¡DECORAMOS LA PUERTA!

      En esta unidad quiero trabajar el concepto de muchos o pocos. Para ello,  aprovecharé el momento en el que estamos en la asamblea para preguntar, primero al encargado del día y después al resto de niños si tenemos mucho o poco pelo, brazos, uñas, dientes, dedos… me digan alguna parte del cuerpo que tengamos muchas cosas o pocas.

Además compararemos nuestras partes con la de los animales, por ejemplo preguntaremos que animal va por el agua y tiene muchas patas (tentáculos), animales que tengan mucho pelo, animales que tengan pocos dientes, etc.

Pediré  colaboración de las familias para buscar opciones de decoración de nuestra puerta. El tema de la misma tendrá que ver con nuestra mascota ‘Viajecita’. A principio de curso les entregaré una nota con una plantilla de la puerta. En la nota les pediré que preparen en casa una posible decoración de la puerta de clase con la temática indicada. Una vez terminado el plazo de presentación de propuestas, ellos expresarán sus gustos y yo pondré gomets en los dibujos que los niños señalen.

Una vez realizada esto, iremos quitando aquellos dibujos que tengan pocos gomets. Y dejaremos aquellos que tengan muchos gomets. Contaremos los gomets que hay en cada lado y compararemos donde hay más y ese será nuestro dibujo ganador para nuestra puerta. En casa de que haya empate, haremos una mezcla de los dos.

Como actividad de refuerzo, serán ellos mismos los que en el aula y acompañados de las figuras de construcción, creen montones de muchas o pocas figuras y digan en cual de los montones hay muchos o pocos y razonen el por qué. Además, saldremos al patio, y realizarán saltos, donde veremos quien salta mucho y quien poco. 

Os paso la plantilla de la puerta que voy a repartir a las familias. 

ME GUSTA COMO SOY

     Hoy hemos empezado una unidad nueva que suele gustar mucho a los peques como es el cuerpo. 

     A primera hora nos hemos encontrado con Roberto el esqueleto, que nos va acompañar durante estas semanas y junto a Viajecita nos van a ayudar a aprender más sobre nosotros mismos. 

     Los niños estaban nerviosos y hemos empezado a hablar de todo lo que vamos a aprender en esta Unidad como dibujarnos, aprender el nombre de algunos huesos, explorar nuestro cuerpo, etc. La verdad que tienen ganas de empezar. Por ello, con Roberto hemos visto las extremidades y hemos dicho cosas que podíamos hacer con ellas. 

     Más adelante nombraremos los huesos más importantes como: fémur, tibia, cráneo y húmero, sus funciones, etc.